GUIA DE REFORZAMIENTO DE LENGUAJE

Instituto La Salle

GUÍA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Rima: Es la igualdad de sonidos al final de un verso.

Existen dos tipos de rimas		Asonante: Cuando las vocales al final de un verso son iguales. (a - e - i - o - u)
		Consonante: Cuando vocales y consonantes son iguales.

Observa las palabras del cuadro:

PERRO	MALIBÚ	PESTE	CARA	IGLÚ
AQUÍ	AJÍ	PALA	PELO	VERDE

- Toma un lápiz de color y subraya la última vocal de cada palabra. - Arma parejas juntando de a dos las que terminen en la misma vocal.

PERRO _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

PELO _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

Te das cuenta que terminan en a - e - i - o - u

Miremos otras palabras:

MANCHA	PIZARRÓN	VELA	PERDIZ
JARRÓN	MINA	PRENDA	TELA
TIENDA	FELIZ	PLANCHA	CAMINA

Nuevamente tendrás que subrayar, pero ahora que sean las dos últimas letras. Forma parejas que tengan las mismas terminaciones.

MANCHA _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

PLANCHA _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

Como puedes observar, estas palabras, además de las vocales, tienen iguales las consonantes: cha - rrón - da - iz - la - na.

¿Qué te parece? ya estás en condiciones de diferenciar una rima asonante de una consonante ¡sigamos trabajando!

¿Quieres jugar con rimas? Para eso tienes que fijarte en las terminaciones que tienen las palabras.

SIESTA	FIESTA
ROSADO	COLORADO
LAGARTO	PASTO
PALMERA	PRIMERA

Te das cuenta que las terminaciones de cada pareja son iguales; esa igualdad de sonidos se llama RIMA. Si has entendido bien esto, puedes hacer la siguiente actividad: Relaciona la columna A con la B, considerando su rima. Cuando estés seguro que dos versos tienen la misma terminación, escribe en el paréntesis de la columna B, el número de la columna A que le corresponda.

Columna A	Columna B
1. Se cayó de la silla	(__) a su hijito que paseaba
2. El zapatón	(__) tiene un vestido de cola
3. La ballena miraba	(__) cuando cocina
4. Don Gatín	(__) todos los ratones
5. Sapo y lagarto	(__) jugaron harto
6. Delantal usa la sardina	(__) y se pegó en la mejilla
7. Hacen fiesta en los callejones	(__) hizo una casita en el carretón
8. La pequeña amapola	(__) iba a trabajar en monopatín

¿Pudiste descubrir la rima que había en los versos? Entonces, ahora puedes crear una rima para la última palabra de los siguientes versos que están incompletos; sigue el ejemplo.

La ampolleta rosada	quedó en la almohada
Una estrella luminosa
El barco pirata
Las hormiguitas tenían asado
Las pulguitas jugaron naipes
En moto andaba el conejo
Las tortugas dormían juntitas

¡Felicitaciones, gracias a tu esfuerzo, ya te estás convirtiendo en un pequeño poeta!

Observa las palabras del cuadro.

MÍ	PRINCESA	HACERLA	ROSAS	ENVEJECER
FLOR	TRAVIESA	JABALÍ	RECOGER	PALIDECER
OSAS	PRENDEDOR	GOLOSAS	PERLA	AMOROSAS
PONERLA	PROTEGER	REVOLVERLA

Sepáralas en grupos, de acuerdo a las últimas letras de cada palabra.

ESA	ER	ERLA	OR	OSAS	i

Completa los siguientes versos con las palabras que clasificaste en la actividad anterior y cuya terminación se indica.

ESA Corría por entre las flores la _______________________________ Jugando y riendo _______________________________________ ER De pronto una mariposa quiso _____________________________ y para que nadie la dañara la intentó ________________________ Qué doloroso fue verla ___________________________________ y casi instantáneamente __________________________________ ERLA Descubrió una brillante ___________________________________ y un anillo soñó _________________________________________ Mientras tanto decidió en una cajita __________________________ para evitar con otras cosas _________________________________ OR Finalmente resultó no ser un anillo, sino un ____________________ cuya forma imitaba una preciosa _____________________________ OSAS Sobre un cerro jugaban dos _________________________________ Mientras a sus crías cuidaban _______________________________ Sus inquietos hocicos hundían en las _________________________ buscando qué comer, las ___________________________________ Í Al verlas tan felices pasó de largo el ___________________________ y pensó.....Esta diversión no es para ___________________________ Hasta el momento has aprendido qué es la rima y los tipos de rimas que existen. ¿Qué te parece si ahora trabajas con algunos conceptos gramaticales que seguramente ya has estudiado y que es importante repasar? Para ello, escribe al lado de las siguientes palabras, sacadas del cuadro que aparece al inicio de esta guía de trabajo, si son sustantivos, adjetivos o verbos.

envejecer:	___________________________	__	recoger:	___________________________
flor:	___________________________	__	amorosas:	___________________________
traviesa:	___________________________	__	jabalí:	___________________________
prendedor:	___________________________	__	princesa:	___________________________

Comparte con tus compañeros lo que hiciste y comprueba si está bien. Si no recuerdas los conceptos que se te solicitan, pide a tu profesor que te los aclare. ¡Puedes sentirte orgulloso! Paso a paso estás construyendo hermosas rimas